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1、 智慧教室建設(shè)背景

在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)境是學(xué)生接受系統(tǒng)教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)影音記錄和教學(xué)互動環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。

現(xiàn)行的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的簽到環(huán)節(jié)、疑問確認(rèn)環(huán)節(jié)、提問互動環(huán)節(jié)、課堂小測試環(huán)節(jié)、課堂行為全息影音記錄環(huán)節(jié)存在諸多問題。簽到過程中，使用紙張起到，效率低且存在代簽現(xiàn)象，結(jié)果更不便于教師統(tǒng)計(jì)；提問互動環(huán)節(jié)和課堂小測試的環(huán)節(jié)中，教師給出簡單選擇后，學(xué)生舉手或者口頭回答，不能獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師只能根據(jù)大體情況來判斷是否進(jìn)行教學(xué)，沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，更不能考慮后期的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

課堂行為全息影音記錄環(huán)節(jié)中，采用簡單的單機(jī)位手機(jī)或攝像機(jī)拍攝，不能記錄完整的教學(xué)環(huán)境，只能拍攝老師，沒有學(xué)生和PPT 及視頻展臺等畫面展現(xiàn)，而且后期編輯工作量巨大。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智能調(diào)節(jié)、教學(xué)影音記錄、校園安防監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)在逐步的推廣運(yùn)用。

智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給教育行業(yè)帶來了新的機(jī)遇

2、智慧教室主要用途

智慧教室設(shè)備能夠體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)層次（應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層、感知層），運(yùn)用傳感器、視頻圖像分析、射頻識別等技術(shù) ，使信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)感知任何需要的信息，按照約定的協(xié)議，通過可能的網(wǎng)絡(luò)（如基于WIFI 的無線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)、移動通信網(wǎng)絡(luò)、 5G網(wǎng)絡(luò)等）接入方式，把任何物品與聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的鏈接，實(shí)現(xiàn)對物與人的智能化識別、跟蹤、監(jiān)控、分析和管理。同時(shí)，智慧教室還能滿足學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、傳感器原理及應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、 RFID 技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中間件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，并為學(xué)生或教師的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)提供平臺。

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